徐超聖介紹

徐超聖

徐超聖

基本資料

  • 職稱:副教授
  • 聯絡電話:+886-2-27321104 #55032
  • 電子郵件:cs@tea.ntue.edu.tw
  • 研究專長:課程社會學、教育社會學、統整課程
  • 學歷

    美國伊利諾大學香檳校區課程與教學博士

  • 授課領域:課程設計、課程概論、課程評鑑、教育社會學、教育評鑑、潛在課程
  • 研究室位置:至善樓 G602
  1. 黃宗超、徐超聖(2021)。十字分析創意思考法應用於紙材結構設計教學之研究。台東大學教育學報,32(2),1-33。
  2. Phan HP, Ngu BH, Chen SC,Wu L, Lin W-W and Hsu C-S (2020) Introducing the Study of Life and Death Education to Support the Importance of Positive Psychology:An Integrated Model of Philosophical Beliefs, Religious Faith, and Spirituality. Front. Psychol. 11:580186.doi: 10.3389/fpsyg.2020.580186
  3. 徐超聖(2016a)。國民小學生命教育校園文化推動評鑑表之探討。臺灣教育評論月刊,5(9),117-125。
  4. 徐超聖(2016b)。國民小學生命教育校園文化推動模式之反思。臺灣教育評論月刊,5(10),123-128。
  5. 徐超聖(2017a)。生命教育校園文化模式之探討。載於國立台北教育大學、銘傳大學、國立健康護理大學、法鼓文理學院(編),2017第一屆IELE學術論文研討會─創造教育新生命(頁176-205)。台北市: 國立台北教育大學
  6. 徐超聖(2017b)。研究生資料蒐集與分析的「偽真實」現象反思:以「文獻探討」為例。載於方志華、張芬芬(編),教育學門的研究倫理:理念、實況與評析(頁225-233)。台北市: 五南。
  7. 徐超聖 (2006): 教學績效與「教學」學術研究並駕齊驅—美國伊利諾大學提升教學品質七良方,評鑑雙月刊,3,13-15。
  8. 徐超聖、許恆禎 (2007)。 Michael Fullan文化變革領導理論對校長課程領導的啟示,課程研究,2(2),17-40。
  9. 丁雪華、徐超聖(通訊作者)(2010)。臺北縣國小教師同儕課程領導與專業發展之相關研究。教育科學期刊,9(2), 1-29。
  10. 徐超聖(2011)。教師評鑑的社會學想像 。國民教育,51(3),8-23。
  11. 徐超聖、梁雲霞(2011)。教師領導的理論分析與省思 。中等教育,62(2),20-35。
  12. 張玟慧、徐超聖(2011)。國小校長領導風格與學校本位課程發展之關係。教育資料與研究雙月刊,101,31-58。
  13. 范君旭、徐超聖(2011)。新竹縣國民小學中年級讀報教育現況之調查研究。新竹縣教育研究集刊,11,105-140。
  14. 徐超聖、李佳芬(2012)。國小高年級客家學童客家語學習與族群認同之相關研究--以新竹縣關西地區為例。嘉大教育研究學刊,28,73-100。
  15. 徐超聖、李佳芬(2012)。國小客家學童族群認同教育之研究-以新竹縣關西地區客家學童為例。新竹縣教育研究集刊,12,209-236。
  16. 梁雲霞、陳彥芮、徐超聖(2012)。教科書中美好生活概念之分析:以國小國語課文主角人物為例。教育研究與發展期刊,8(2),31-60。
  17. 徐超聖(2012)。自主選擇與大學校務評鑑。台灣教育評論月刊,1(8),12-15。
  18. 徐超聖(2012)。大學系所評鑑鬆散現象的省思。台灣教育評論月刊,1(11),1-5。
  19. 徐超聖(2013)。中小學教師專業發展評鑑基本問題的再深思。載於李隆盛主編,教師評鑑(頁111-117)。台北:五南。
  20. 張淑華、徐超聖(2013)。基隆市國小教師實施同儕視導之調查研究 。教育學術彙刊。 5, 11-38。
  21. 徐超聖(2015)。國小推動生命教育的新思維—兒童哲學的觀點。國民教育月刊,55(1),19-31。
  22. 徐超聖(2015)。國民小學生命教育校園文化推動模式手冊研究(技術報告)。教育部國民及學前教育署。  
  23. 徐超聖、潘小慧(2015)。國民小學生命教育校園文化之實踐與省思。載於2015第十一屆生命教育學術研討會【超越、抉擇與實踐】手冊(頁 193-202)。國立臺灣大學生命教育育成中心。
  24. 徐超聖(2015)。國小階段生命教育推動理念的新展望。教育評論月刊,4(10) 87-95。
  1.  
  2. 徐超聖、楊美惠(2006)。 國小教師課程領導行為的實踐研究。載於國立花蓮教育大學編印,九十五學年度師範學院教育學術論文發表會論文集(有ISBN光碟版)。花蓮:國立花蓮教育大學。
  3. 徐超聖(2008)。國小校長課程與教學領導行為指標建構之研究。載於國立花蓮教育大學編印,課程與教學改革的理論與實務—國際學術研討會暨第十八屆課程與教學論壇會議論文集(光碟版)。花蓮:國立花蓮教育大學。(NSC 95-2413-H-152-007-)
  4. 李坤調、徐超聖(2008)。國民小學教務主任推動教師專業發展評鑑之研究—以台北縣試辦學校為例。載於國立台北教育大學編印,2008年台灣教育學術研討會e世代教育與師資培育研究創新、評鑑會議論文集(光碟版)。台北:國立台北教育大學。
  5. 詹琪好、徐超聖(2009)。團康活動應用於班級氣氛經營之行動研究。載於國立台中教育大學編印,E世代教學專業與研究教育學術研討會大會手冊(頁267-268)。台中:國立台中教育大學。
  6. 葉晶瑩、徐超聖(2009)。台北市優質國小課程發展指標適切性之研究。載於台北市立教育大學編印,2009年教育政策與教育品質學術研討會會議手冊暨論文集(頁153-182)。台北:台北市立教育大學。
  7. 李思儀、徐超聖(2010)。台北市國小高年級學生品德教育實施方式之研究。載於國立台中教育大學編印,2010台灣教育學術研討會論文集(海報發表)。台中:國立台中教育大學。
  8. 張玟慧、徐超聖(2010)。台北縣市國小教師知覺之校長領導風格與學校本位課程發展之相關研究。載於國立台中教育大學編印,2010台灣教育學術研討會論文集(頁65-67)。台中:國立台中教育大學。
  9. 徐超聖(2013)。十二年國民基本教育小學階段生命教育核心素養內涵研究。載於2013第九屆生命教育學術研討會【生命教育與十二年國教】手冊(頁141-173)。台大生命教育育成中心。