張郁雯介紹

張郁雯

張郁雯

基本資料

  • 職稱:教授
  • 聯絡電話:+886-2-27321104 #55736
  • 電子郵件:yuwenc@tea.ntue.edu.tw
  • 研究專長:心理與教育統計、學習評量、教育心理學、測量理論與技術、學習力
  • 學歷

    美國明尼蘇達大學教育心理哲學博士

  • 授課領域:教育心理學、學習評量、 教學評量研究、高等教育統計、 當代學習心理學、評鑑理論
  • 研究室位置:篤行樓 Y736
  1. 張郁雯(2017)。Risk factors of low health literacy for adults in Taiwan. The 5th AHLA International Health Literacy Conference.
  2. 張郁雯(2017)。電子書結合故事結構教學對國小學習障礙學生閱讀理解能力之影響。載於第八屆[閱讀評量與教學]理論與實務研討會。
  3. 張郁雯(2016)。評量二十一世紀的技能 –– 如何評量學習力。T&D飛訊,217,1-20。http://www.nacs.gov.tw/NcsiWebFileDocuments/e1ee61dc1a8f22a6834c789ebdd8ae86.pdf
  4. Chang, Y. (2015). Science Motivation Across Asian Cultures: Links among Future-Oriented Motivation, Self-Efficacy, Task Values, and Achievement Outcomes. The Asia-Pacific Education Researcher , 24:247-258. DOI:  10.1007/s40299-014-0176-3  (SSCI).
  5. 張郁雯(2015年03月)。邁向教育新願景。國民教育月刊,55(1),11-18
  6. 張郁雯、林文瑛、王震武(2013)。科學表現的兩性差異縮小了嗎?─國際科學表現評量資料之探究。教育心理學報,44,459-476。(TSSCI)
  7. 張郁雯(2012)。學習進展:形成性評量與總結性評量之整合架構。教育人力與專業發展,29(4),15-25。
  8. 洪儷瑜、陳秀芬、王瓊珠、張郁雯 (2012)。常見字流暢性測驗編製研究。測驗學刊,59(2),247-276。(TSSCI)。
  9. 張郁雯(2012)。大學教育國際化—談開設全英語授課學位學程之必要性。臺灣教育評論月刊,1(4),26-27。
  10. 張郁雯(2011)。學生學習評量的過去、現在與未來。國民教育月刊,51(3), 36-44。
  11. 王震武、林文瑛、張郁雯(2011)。科學教育有助於消除迷信嗎?—從思考統整層面所做的觀察。教育心理學報。42卷,467-490。(TSSCI)
  12. 張郁雯(2010)。國小學童資訊素養檔案評量之發展研究。教育心理學報,41卷,3期,521-550。(TSSCI)
  13. 吳毓瑩、陳彥名、張郁雯、陳淑惠、何東憲、林俊吉(2009)。以常態混組模型討論書籤標準設定法對英語聽讀基本能力標準設定有效性之輻合證據。教育心理學報,41卷,1期,69-90。(TSSCI)
  14. 洪儷瑜、陳淑麗、王瓊珠、方金雅、張郁雯、陳美芳、柯華葳(2009)。閱讀障礙篩選流程的檢驗—篩選或教師轉介的比較。特殊教育研究學刊,34卷1期,1-22。(TSSCI)。
  15. 張郁雯(2008)。對比效應對學業自我概念之影響—發展的觀點。教育心理學報,40卷,1期,23-38。(TSSCI)。
  16.  張郁雯(2008)。國小學童資訊素養檔案評量之信度研究。教育心理學報,39卷,測驗與評量專刊,43-60。(TSSCI)。
  17. 王瓊珠、洪儷瑜、張郁雯、陳秀芬(2008)。一到九年級學生國字識字量發展。教育心理學報,39卷,555-568。(TSSCI)
  18. 洪儷瑜、王瓊珠、張郁雯、陳秀芬(2008)。學童「識字量評估測驗」之編製報告。測驗學刊,55輯3期,489-508。(TSSCI)
  19. 韓佩凌、鄔佩麗、陳淑惠、張郁雯(2007)。北部高中職網路沈迷模式之徑路分析研究。教育心理學報,38(3),355-373。(TSSCI)
  20.  張郁雯(2006)。不同層次成就分數的解釋與使用。教育資料與研究,73,47-66。
  21. 柯華葳、宋如瑜、張郁雯 (2004) 僑生國語聽與讀理解能力測驗編製報告。華語文教學研究,1期,53-65。
  22. 張郁雯、林文瑛(民92)升學主義還是升學機會?——升學壓力的社會意涵。教育心理學報,35(2),167-182。(TSSCI)
  23. 張郁雯(民92)大學生教學評鑑量表之發展研究。教育與心理研究,26期,227-239。(TSSCI)
  24. 張郁雯(民90)邁向教學評量專業化之路。台灣教育,604期,33-39。
  25. 柯華葳、張郁雯(民88)華語文能力測驗編製報告。測驗年刊,46輯,85-100。(TSSCI)
  26. 柯華葳、李俊仁、張郁雯 (民86) 華語文能力測試的題目編製研究。華文世界,85,7-13。
  27. 張郁雯 (民86) 項目反應理論在人格測驗之應用-以 KMHQ-1993的測驗資料為例。測驗年刊,44輯,頁53-70。(TSSCI)
  28. 翁儷禎、張郁雯、姚開屏 (民85)談我國心理計量學門之規劃建議。中華心理學刊,38卷,頁41-50。(TSSCI)
  29. 金瑛、張郁雯 (民85) 諮商員與個案適配性理論。應用心理學報,第五輯,66-96。
  30. 張郁雯 (民84) 由心理學觀點談道德教育。輔仁學誌,第24期,頁229-239。
  31. 張郁雯 (民84) 小學的道德教育及其評量。教育資料與研究,第二期,頁19-20。
  32. Chang, Y. (1994).  The effect of numbers of ability intervals on Chi-Square tests of fit.  Chinese of Journal of Applied Psychology,3,191-200.
  33. 張郁雯 (民 83) 以多向度項目反應理論提昇測驗精確度之可行性。 測驗年刊, 41, 41-45. (TSSCI)
  34. 張郁雯 (民83) 多一點遊戲。幼教資訊,第43期,頁3-4。
  35. Chang, Y., & Davison, M.L. (1991).  On test information: A comparison of the multidimensional and the unidimensional item response theory.  Proceedings of the 1991 International Educational Statistics and Measurement Symposium (pp 121-130). Tainan: Tainan Teacher College.
  36. Anderson, D.H., & Chang, Y. (1991).  A comparison between univariate and multivariate analysis of variance with application in education.  Proceedings of the 1991 International Educational Statistics and Measurement Symposium (pp 91-96). Tainan: Tainan Teacher College.
  37. 張郁雯、柯永河 (民 76) 我國大學生心理社會發展與心理健康之相關研究,中國心理衛生學刊, 3, 107-124。(TSSCI)
  1. Chang, Y. (accepted). The Hybrid simulation study for the development of an adaptive vocabulary test. Paper presented at the 31st International Congress of Psychology (ICP2016) .Yokohama, Japan, July 24 -29, 2016.
  2. Chang, Y. (accepted). Developing a Learning Power Scale. Paper presented at the 23rd Congress of the International Association for Cross-Cultural Psychology. Nagoya, Japan, July30-Aug 3, 2016.
  3. Chang, Y. (2015).The Internal/External Frame of Reference Model of Self-Concept in Reading, Math, and Science. Paper presented at the 14th European Congress of Psychology. Milan, Italy, 7-10 July, 2015.
  4. Chang, Y. (2014). Growing readers: the second and third grade growth rate in oral reading fluency. Paper presented at the 22nd International Association for Cross-Cultural 
  5. Li , J & Chang, Y.(2014). The effects of goal-setting during self-regulated learning on reading fluency and reading comprehension for the second graders. 2014 Asia Pacific Teaching Professor Conference. Tokyo, Japan. March 28-30, 2014
  6. 黎玨岑、張郁雯(2013)。自我調整學習之目標設定對國小學童朗讀流暢性與閱讀理解表現之影響。台灣心理學會第五十二屆年會暨學術研討會。臺北:政治大學。2013/09/19-20
  7. Chang, Y. (2013). Reliability of Oral Reading Fluency Measure: Evaluation of Procedures for Passage Selection. Paper presented at the 13th European Congress of Psychology. Stockholm, Sweden, 9-12 July, 2013.
  8. 張郁雯、蔡欣玶、張鈴涓(2013)。三到六年級閱讀理解測驗編製研究。2013年【永齡希望小學】執行成果暨補救教學學術研討會。臺北。6/28
  9. 張郁雯(2012)。朗讀流暢性評量等值文本之發展研究。2012年中國測驗學會年會暨學術研討會。台北:師大。2012年10月27日。
  10. Chang, Y. (2012) Parent influence on adolescents’ self-concept, self-efficacy, task values and achievement outcomes in science. 2012 AERA Annual Meeting. Vancouver, Canada. 2012/4/13-4/17.
  11. 張郁雯(2011)女生科學學習的觀念雛形、認知歷程及社會影響的動態歷程研究-科學自我概念與科學評價對兩性科學學習之影響。國科會年度「多元族群的科學教育學門計畫成果討論會」。高雄:中山大學。2011/12/17-18.
  12. 張郁雯(2011)。數理相關科系之大學生其科系選擇、數理能力、數理興趣與數理自我概念之關係。第七屆華人心理學家學術研討會。台北:中央研究院。9月1日-3日
  13. Chang, Y. & Wang, J. (2010).  Examining testlet effects on the PIRLS 2006 assessment.  The 4rd IEA International Research Conference.  Sweden: Gothenburg.  2010. 07/01-07/03.
  14. 張郁雯(2009)。台灣中學生科學素養之兩性差異分析。台灣心理學會年會。台北:台灣大學。2009/9/25-9/26。
  15. Guo, J., Lu, P., Hung, L., Chang, Y. (2009). Oral Reading Fluency Assessment by A Robotic Pet Dog.  The 10th International Conference on Automation Technology, Tainan, June 27-29, 2009
  16. 廖雅慧、張郁雯(2009)。對比效應對高中生數理自我概念影響之研究。國家教育研究院籌備處「大型教育資料庫建置及相關議題」學術研討會。台中:台中教育大學。2009/09/25。
  17. 張郁雯、柯華葳(2008)校際差異、閱讀教學策略與閱讀成就之相關研究。2008「華人社會的教育發展──課程與教學改進」學術研討會。專題報告(keynote report)。澳門大學。2008.11/22-11/24
  18. Chang, Y. (2008).  Gender Differences in Science Achievement, Science Self-concept, and Science Values.  The 3rd IEA International Research Conference.  Taipei. 2008.9/16-9/20.
  19. 張郁雯(2006)。他山之石:PIRLS的研究經驗。教育評鑑國際學術研討會大會手冊,頁537-547。台北:國立台灣大學教育評鑑與發展研究中心。2006/11/11-11/12
  20. 陳彥名、吳毓瑩、張郁雯(2006)台灣學生學習成就資料庫(TASA)2005年英語聽讀能力標準設定之效度探究。台北:台灣心理學會年會。2006/09/30-2006/10/01。
  21. 陳淑惠、何東憲、張郁雯、吳毓瑩(2006)2005年學生英語學習成就之趨勢調查研究。國立教育研究院籌備處主編:籌設國家級教育研究院的回顧與展望論文研討會論文輯。台北:國立教育研究院籌備處。2006年8月25日
  22. 張郁雯(2004)運用資訊能力之檔案評量系統之發展研究,科技化測驗與能力指標評量國際學術研討會,頁313-345。台南:台南師範學院。
  23. 張郁雯(民93)資訊素養檔案的信度研究。2005年教育與心理測驗學術研討會。台北:國立政治大學。
  24. Chang, Y.(2004)Design of information literacy portfolio system.  Proceedings of international conference on computer-based and standard-based assessment.  Tainan: Tainan Teachers College.2004/3/26-3/27
  25.  Chang, Y. & Hung, L. (2003) Evaluation of ADHD Typology: A Comparison between Latent Class and Mixed Rasch Model.  Paper presented at The 3rd Congress of the Asian Society for Child and Adolescent Psychiatry and Allied Professions. Taipei. 2003/11/7-11/9
  26. Hung, L., Chang, Y., Chiu, Y., & Tsai, M. (2003). School-Based Identification of Students with Attention Deficit/Hyperactivity Disorders in Taiwan.  Paper presented at The 3rd Congress of the Asian Society for Child and Adolescent Psychiatry and Allied Professions
  27. Hung, L., Chang, Y., Chiu, Y., & Shu, J. (2003). The Associate Problems of the Students with ADHD. Paper presented at The 3rd Congress of the Asian Society for Child and Adolescent Psychiatry and Allied Professions
  28. Chiu, Y., Hung, L., & Chang, Y. (2003).  The Applicability and validity of Chinese-version K-SADS for ADHD on epidemiological study in Taiwan.  Paper presented at The 3rd Congress of the Asian Society for Child and Adolescent Psychiatry and Allied Professions.    
  29. 張郁雯、林文瑛(民91)升學主義的主觀與客觀:升學機會的認知、期待與現實。2002社會問題研討會:台灣社會變遷基本調查第四期第二次調查資料分析,J1-26。台北:中研院。
  30. 張郁雯、李培榮(民90)輔仁大學理工學院教學反應問卷發展研究。第五屆華人社會心理與教育測驗學術研討會。台北。
  31. 洪儷瑜、張郁雯、蔡明富(民90)干擾性行為疾患類型中三個疾患症狀之因素分析。第五屆華人社會心理與教育測驗學術研討會。台北。
  32. 洪儷瑜、張郁雯、吳淑娟、鄭紀瑩、袁懋宣(民90)適應功能評量對輕度障礙學生之適用性研究。第五屆華人社會心理與教育測驗學術研討會。台北。
  33. 張郁雯(民89)華語文能力測驗之現況與展望。第二屆僑民教育學術研討會。台北。第五屆華人社會心理與教育測驗學術研討會。台北。
  34. 張郁雯、洪儷瑜、蔡明富(民88)評定量表的點數、計分模式對信效度的影響。1999年教育與心理測驗學術研討會。台北。
  35. 洪儷瑜、張郁雯、蔡明富、鄭紀瑩(民88)過動行為篩選量表對ADHD在不同診斷標準之比較研究。1999年教育與心理測驗學術研討會。台北。
  36. 洪儷瑜、張郁雯、陳秀芬、陳慶順(民88)國小高頻能力測驗編製研究。1999年教育與心理測驗學術研討會。台北。
  37. 張郁雯(民87)華語文測試的新發展。第三屆國內華語文教學研討會。台北。
  38. Chang, Y. (1998).  The validity and reliability of the Chineses Proficiency Test.  Paper presented at the annual meeting of Chinese Language Teachers Association. Chicago.
  39. 區雅倫、張郁雯、劉兆明 (民86) 大學學系探索量表編製研究初步報告。第三屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會。
  40. 張郁雯、柯華葳(民86) 華語文能力測驗之編製初步報告。「教育與心理測驗」教學與研究國際研討會。台北:台灣師大。
  41. 柯華葳、張郁雯、趙德昌 (民86) 華語文能力測驗編製進度報告。漢語文能力測驗編製研討會。香港:香港大學。
  42. 張郁雯、柯華葳、李俊仁 (民86) 華語文能力測驗編製過程中的一些考慮。漢語文能力測驗編製研討會。香港:香港大學。
  43. 柯華葳、張郁雯 (民84) 華語文能力測驗編製研究(一),81-83 年度心理學門研究成果分析研討會,頁134-137。
  44. 柯華葳、張郁雯、陳俊文 (民 83) 華語文能力測驗編製的考慮,第四屆世界華語文教學研討會論文集教材教法組,377-382。
  45.  Chang, Y., & Davison, M.L. (1992). A comparison of unidimensional and multidimensional IRT approaches to test information in a test battery.  Paper presented at the annual meeting of American Educational Research Association.
  46. Davison, M.L., & Chang, Y. (1992).  Measurement accuracy: An application of multidimensional item response theory to the Woodcock-Johnson Psychoeducational Battery Revised Achievement Scales.  Paper presented at the annual meeting of American Educational Research Association.
  47. 張郁雯 (民 82) 自願就學方案相關研究之綜合分析:以教育部委託進行之研究為主之整合性研究。澄社教育研討系列:自願就學方案對教育的影響。
  48. 徐澄清、張郁雯 (民 76) 「兒童、少年身心發展研究論文索引」。兒童、少年身心發展研究研討會論文集。
  49. 張郁雯、柯永河 (民75) 我國大學生心理社會發展與心理健康之相關研究,心理衛生和精神醫學研討會,中國心理衛生協會。

科技部計畫

  1. 閱讀適性評量設計之混合模擬研究(103-2410-H-152-008-MY2)。2014-2016
  2. 國小學童之數學認知能力、閱讀理解歷程及學科自我概念之關係—以TIMSS 2011和PIRLS 2011資料為例 2013-2014
  3. 朗讀流暢性課程本位測量系統之發展研究:等值文本、資料管理系統及信度、效度之探究。2010-2012
  4. 科學自我概念與科學評價對兩性科學學習之影響 II-III 。 2008-2010
  5. 科學自我概念與科學評價對兩性科學學習之影響I。  2007-2008
  6. 題組反應模式分析PIRLS 評量的題組效應。 2007-2008
  7. 對比效應對學業自我概念之影響—發展的觀點。 2005-2006 NSC94-2413-H-152-004。
  8. 國小學童運用資訊能力之檔案評量發展研究 (I)(II) 。2003-2005
  9. 混合分配模式在量表發展及臨床診斷之應用。2000-2001
  10. 學習準備度評鑑計畫。1996-1997
  11. 項目反應理論在人格測驗之應用 (I)(II) 1994-1995
  12. 項目反應理論在人格測驗之應用(I) 研究獎勵一般獎 1993-1994
  13. 多向度及單向度項目反應理論的測驗訊息之比較研究。 研究獎勵一般獎 1992-1993

教育部計畫

  1. 回應十二年國民基本教育的師培課程~小教師培課程的再型塑
  2. 張郁雯(2014-2015)回應數位閱讀的有效教學。 教育部

共同/協同主持人

  1. 台灣國際閱讀素養調查—PIRLS 2006 2011 2016
  2. 臺灣出生世代研究計畫12 歲研究
  3. 永續發展素養調查 2012-2013